La Dirección General de Escuelas (DGE) oficializó la creación del Docente de Apoyo Institucional y a las Trayectorias (DAIT), una figura clave para intervenir en salitas de 3 a 5 años y garantizar el desarrollo infantil.
El sistema educativo mendocino da un paso sustancial hacia la inclusión y la detección temprana de problemáticas en el aula. A través de la resolución 4536, la DGE formalizó la incorporación del Docente de Apoyo Institucional y a las Trayectorias (DAIT), un cargo pensado para brindar herramientas concretas a niños y niñas en sus primeros años escolares. Esta iniciativa busca intervenir a tiempo ante dificultades conductuales, de aprendizaje o situaciones vinculadas a la discapacidad, garantizando que el paso por las salas de 3, 4 y 5 años sea un verdadero sostén formativo.
La implementación de este rol responde a la necesidad de atender la diversidad de ritmos pedagógicos dentro del Nivel Inicial. Según remarcó la DGE a través de las autoridades del área, los primeros años de vida representan una ventana de oportunidad pedagógica irremplazable. Por este motivo, la labor del DAIT no estará aislada, sino que se integrará de forma articulada con los equipos directivos, los docentes de sala, los profesionales orientadores y los propios núcleos familiares para construir estrategias personalizadas.
Prevenir obstáculos antes de que el estudiante ingrese a la educación primaria constituye el eje central de la medida. De acuerdo con los lineamientos presentados por la DGE, abordar a tiempo cualquier desfasaje evita frustraciones futuras, especialmente durante el proceso crítico de alfabetización inicial y el aprendizaje de la lectura y la escritura. Un diagnóstico y acompañamiento oportuno en el jardín reduce de manera considerable las brechas pedagógicas que suelen manifestarse con mayor fuerza al llegar al primer grado.
En el plano operativo, este nuevo perfil docente desplegará intervenciones directas en las salas para dinamizar los aprendizajes. Desde la DGE detallaron que el profesional podrá trabajar codo a codo mediante la modalidad de pareja pedagógica con la maestra a cargo, adecuando los contenidos a las necesidades específicas de cada grupo. Además, su presencia facilitará un seguimiento cercano de los casos que requieran mayores apoyos, promoviendo espacios de aprendizaje más equitativos e integradores.
La resolución prevé un beneficio organizativo directo para la cotidianeidad de los jardines de la provincia. La normativa diseñada por la DGE habilita al DAIT a intervenir para sostener la continuidad de las jornadas escolares frente a imprevistos o licencias breves que no lleguen a cubrirse con un reemplazo inmediato. De este modo, la nueva figura no solo cuida el trayecto pedagógico de la infancia, sino que también aporta estabilidad y contención a toda la comunidad educativa.
